RECAPITULACIÓN :3

Recapitulación semana 7

El día martes vimos los fenomenos electromagneticos: Todos los fenomenos que involucran cargas en movimeiento producen los llamados fenómenos electromagnéticos. Por ejemplo una carga en movimiento produce un campo magnético, Los campos magneticos que varian con el tiempo producen corrientes en un conductor. Un campo magnético que varía con el tiempo produce un campo eléctrico variable y este a su vez un campo magnético variable..., este fenómeno está relacionado con las ondas electromagnéticas,

El día martes vimos Interacción electromagnética entre conductores rectilíneos.

La interacción electromagnética es la interacción que

 

ocurre entre las partículas con carga eléctrica. Desde un

 

punto de vista macroscópico y fijado un observador, suele

 

 separarse en dos tipos de interacción, la interacción

 

electrostática, que actúa sobre cuerpos cargados en rep

 

oso respecto al observador, y la interacción

 

 magnética, que

 

actúa solamente sobre cargas en movimiento

 

 respecto al

 

 

observador.

 Las 

 

partículas fundamentales interactúan

 

electromagnéticamente mediante el intercambio

 

de fotones

 

 entre partículas cargadas.

 La electrodinámica

 

cuántica proporciona la descripción cuántica de esta

 

 interacción, que puede ser unificada con la interacción

 

nuclear débil según el modelo electrodébil

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SEMANA 7 JUEVES :)

SEMANA7 SESIÓN 20	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.14 Interacción electromagnética  entre conductores  rectilíneos. 5.15 Atracción o repulsión entre conductores con corriente.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Describe la fuerza de atracción o de repulsión que se observa entre dos conductores con corriente eléctrica constante, y establece la dependencia de la fuerza de interacción magnética entre los conductores con su separación. Procedimentales ·      Elaboración de indagaciones bibliográficas. ·      Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Indagaciones bibliográficas de los temas. -          De laboratorio: -          Baterías de 9 volts, alambre magneto, regla de madera 30 cm.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA                 El Profesor  hace la presentación de las pregunta:   Preguntas ¿Qué ocurre a un conductor rectilíneo al pasar corriente eléctrica?   ¿En electromagnetismo en qué consiste la Ley del pulgar derecho?   ¿Qué les ocurre a dos conductores rectilíneos al pasar corriente eléctrica en el mismo sentido?   ¿Qué les ocurre a dos conductores rectilíneos al pasar corriente eléctrica en diferente sentido?   ¿En qué consiste la Ley Ampere?   ¿Cómo se define la Ley de Gauss? Equipo 4 6 2 5 3 1 Respuesta En el caso de un hilo conductor rectilíneo se crea un campo magnético circular alrededor del hilo y perpendicular a él. Si un cable conductor está en un campo magnético, se ejerce una fuerza sobre el cable de una magnitud dada por la siguiente fórmula: F = iBLsenα Donde: i = corriente que circula por el cable B = campo magnético L = longitud del cable α = ángulo entre la dirección de la corriente y la dirección del campo magnético Cuando las corrientes circulan en el mismo sentido, la fuerza es atractiva.   La ley de Ampere establece que para cualquier trayecto de bucle cerrado, la suma de los elementos de longitud multiplicada por el campo magnético en la dirección de esos elementos de longitud, es igual a la permeabilidad multiplicada por la corriente eléctrica encerrada en ese bucle. Para el Teorema de Gauss, véase Teorema de la divergencia. En física la ley de Gauss, también conocida como teorema de Gauss, establece que el flujo de ciertos campos a través de una superficie cerrada es proporcional a la magnitud de las fuentes de dicho campo que hay en el interior de dicha superficie. Dichos campos son aquellos cuya intensidad decrece como la distancia a la fuente al cuadrado. La constante de proporcionalidad depende del sistema de unidades empleado. Se aplica al campo electrostático y al gravitatorio. Sus fuentes son la carga eléctrica y la masa, respectivamente. También puede aplicarse al campo magnetostático     Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: -          Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: -          Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: -          Cortar  10 cm de alambre magneto y alinear el alambre  cada tramo. -          Quitar el barniz  al extremo de cada alambre y conectar a los polos de la batería. -          Acercar las secciones rectas de los alambres  y medir las distancias de atracción o repulsión de los alambres. -          Tabular y graficar los datos. Escribir los cambios observados. -          En equipo  los alumnos discuten y obtiene conclusiones. -          Consultar la página: -          http://www.unizar.es/icee04/electricidad/temas/practica3/simumag.htm Ley   Ampere -          http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/varilla/varilla.htm Equipo Posición en grados Un cable x Un cable y Dos  cables x Dos cables y 1 0 0 +2.28 0 +2.93 2 45 +2.41 +2.18 +2.59 +1.98 3 90 +2.62 +0.09 +2.18 +0.03 4 135 +1.29 -1.60 +1.18 -2.25 5 180 -0.9 -2.28 0 -3.1 6 225 -1.91 -1.95 -2.29 -2.25                                                                                                                Conclusiones:   FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma .  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.